Robótica nas escolas - Por Lyselene Candalaft Alcântara

Nosso Projeto - Robota

Pontos importantes:

. Trabalhar em grupo e aprendizagem cooperativa

. Compreensão de conceitos de física, matemática, geografia, arte e tudo mais que pudermos imaginar

. Construção de mecanismos

. Desenvolvimento da autonomia e criatividade

. Habilidade com lógica e programação

. Desenvolvimento do raciocínio lógico

. Apropriação e uso da tecnologia

A robótica trabalhada em escolas é focada em desenvolver projetos educacionais envolvendo atividades de pesquisa, planejamento, construção e manipulação mecanismos, proporcionando ao aluno mais um ambiente de aprendizagem. Como afirma Seymour Papert, em seu livro A Máquina das Crianças, “a robótica na escola é uma plataforma para fazer conexões com outras áreas intelectuais, como Física, a Biologia, a Psicologia, a Economia, a História e a Matemática.” Através da robótica, os alunos podem vivenciar na prática situações do seu cotidiano, planejando, apurando as idéias, montando, programando, testando e corrigindo o funcionamento de mecanismos.

Partindo-se da premissa de que cada vez é mais importante compartilhar conhecimentos e idéias, o trabalho de robótica educacional nas escolas é feito sempre de forma prática e em grupos. Alunos que pretendem desenvolver um mesmo trabalho reúnem idéias, apóiam-se mutuamente, divergem Aceitar o outro, repartir com o outro, ajudar o outro e ser ajudado pelo outro são tópicos a serem trabalhados nas aulas.

Nas atividades de montagem de modelos que sejam funcionais é preciso ter a exata percepção do está fazendo e os objetivos a que se propõe. Na busca desta clareza podemos aprender novos e específicos conhecimentos. Se, por exemplo, quer se construir um braço mecânico, precisaremos de força e pequena velocidade, mas, se a idéia é construir um carrinho para percorrer certa trajetória em pequeno tempo, necessita que seu projeto final seja um veículo dotado de grande velocidade e, não necessariamente, força. Para isso, precisaremos utilizar polias e engrenagens para trabalhar com a rotação do motor hora para ser reduzida hora para ser aumentada. Nesse caso precisamos aprender e aplicar conceitos ligados à área de Física.

Hoje, mais do que nunca. o conhecimento está em toda parte, disponível em livros, TV, revistas ,Cds, vídeos, computadores, na internet. A maioria dos alunos estão acostumados a atribuir ao professor a responsabilidade de seu aprendizado, esquecendo de pensar que uma única pessoa é incapaz de deter todo conhecimento e muito menos transmiti-lo de forma totalmente eficaz. Nas aulas de robótica o aluno, auxiliado pelo professor, será estimulado a fazer uso desses meios para consultar sobre assuntos referentes ao projeto em desenvolvimento, num questionamento construtivo, irá dar significado ás suas ações a partir de práticas que levam ao aprender, ao fazer e ao ser.

As aulas de robótica podem trazer uma nova realidade onde o aluno é o centro do processo e usa o conhecimento adquirido e sua imaginação para realizar seus projetos. Ele percebe o ambiente que está e pode agir, montando e desmontando seus modelos, acertando e errando, usando e buscando materiais e peças de que precisa para sua montagem. Após a montagem entra o processo de movimentação do modelo, nessa fase inicia a programação, processo que trabalha muito com o pensar sobre o se está fazendo, de forma lógica e ordenada. Um comando dado deve estar vinculado ao que se deseja de ação final.

E se não funcionar como desejado? Ótimo! É aí que pode haver uma reflexão sobre a própria ação: “Por que não funciona?” Pensar e raciocinar de forma lógica é essencial em qualquer situação, não só na robótica. O aluno poderá começar então o processo de depuração e com ele a adquirir novos conhecimentos.

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